Mayo 2013 – Presentación de los primeros resultados preliminares del Proyecto BREATHE a las escuelas

El pasado 7 de mayo tuvo lugar, en el Parque de Investigación Biomédica de Barcelona, el primer acto de presentación de resultados del proyecto BREATHE para las escuelas participantes en el proyecto. El acto comenzó con la Bienvenida por parte del Prof. Jordi Sunyer Deu, investigador principal del proyecto, seguido de la presentación del protocolo. A continuación se presentaron los primeros resultados, tanto de los tests de los niños como de las medidas de contaminación de las escuelas. Para finalizar, el Dr. Antoni Ramos Quiroga habló sobre el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad). El acto fue un éxito, y pudimos contar con representantes de la mayoría de las escuelas participantes, así como de representantes de la Agencia de Salud Pública de Barcelona, del departamento de Medio Ambiente del Ayuntamiento y de la Generalidad y de la Agenda 21.

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Datos preliminares de BREATHE

El Doctor Jordi Sunyer, investigador principal del proyecto BREATHE y codirector del Centro de Investigación en Epidemiología Ambiental (CREAL), comenzó el acto dando la bienvenida a los asistentes y agradeciendo la colaboración de las escuelas. Dejo bien claro que los datos que se iban a presentar eran preliminares y descriptivas, y que todavía quedaban unos meses para tener los primeros resultados sobre los posibles efectos perjudiciales de la contaminación en los escolares.

Presentación del Dr. Sunyer

 

A continuación, la Dra. Mar Álvarez, coordinadora del proyecto, resumió el protocolo del proyecto mencionando que la participación final fue de 2.904 niños en 39 escuelas..

Presentación de la Dra. Àlvarez

 

Resultados de los tests

El Dr. Joan Forns, responsable del área de neuropsicología, definió qué pruebas se habían hecho en el proyecto, explicando la evolución de los resultados a través de las 4 visitas, las frecuencias de TDAH, de renimiento escolar bajo y de problemas conductuales en las escuelas estudiadas. Concluyó que «la frecuencia de niños con algún subtipo de TDAH es del 10.2% y estos niños habían cometido más errores en los tests psicométricos».Para acabar, explicó como interpretar los informes que habían recibido las escuelas días antes, destacando que «no eran pruebas válidas para diagnosticar ningún tipo de trastorno, pero que podían aportrar información útil en determinados casos».

Presentación del Dr. Forns

 

Contaminación en las escuelas

A continuación el Dr. Xavier Querol, Responsable del área de contaminación ambiental y professor de investigación del CSIC, explicó quienes son los principales contaminantes atmosféricos que tenemos en la ciudad y qué mediciones se habían hecho en las escuelas. Concluyó que «los niveles de contaminantes encontrados en las escuelas eran más propias de ambientes cercanos al tránsito más que de fondo urbano, que hay escuelas con neveles interiores de contaminantes similares a los de la calle y que el patio de arena es una importante fuente de PM2.5, la cual puede acumular metales». Esto último causó cierta alarma entre los asistentes, y el Dr. Querol comunicó que actualmente estaban investigando un polímero para reducir la exposición a los contaminantes acumulados en la arena de los patios.

 

Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactividad

Para acabar, el Dr. Antoni Ramos Quiroga, psiquiatra experto en Trastorno por Déficit de Atención y Hiperactivitad (TDAH) del Hospital de la Vall d’Hebron, impartió una conferencia bajo el título «TDAH: un largo recorrido desde 1902». Aportó mucha información sobre este trastorno, de alta incidencia en la mayoría de escuelas. Comenzó su exposición explicando que «el trastorno ha existido siempre», y dejo claro que «los niños que lo sufren son niños buenos, que no entienden lo que les pasa y que a consecuencia de esto pueden llegar a sufrir mucho». También habló sobre la importancia del diagnosis y del tratamiento, en caso necesario, y de la ayuda que estos niños necesitan por parte de los padres, maestros y especialistas. Insistió en que la clave para una correcta evolución de estos niños es la motivación. También destacó que hay factores genéticos y ambientales que pueden dar lugar a una predisposición a sufrir de dicho trastorno. Para acabar, dio una serie de pautas muy útiles para los maestros para tratar con estos niños.

Presentación del Dr. Ramos Quiroga